Model Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Adaptif terhadap Keragaman Peserta Didik: Studi literatur
Keywords:
ojs, jurnal, sistemAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tantangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menghadapi keragaman peserta didik yang memiliki perbedaan gaya belajar, kesiapan kognitif, dan latar belakang sosial-kultural. Fokus utama penelitian ini adalah model desain pembelajaran pendidikan agama Islam adaptif terhadap keragaman peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui model desain pembelajaran pendidikan agama Islam adaptif terhadap keragaman peserta didik. Jenis dan pendekatan, data dan sumber data, teknik pengumpulan data, teknik pengolahan data dan analisis data, keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model desain pembelajaran pendidikan agama Islam adaptif terhadap keragaman peserta didik tergambar pada perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang diawali dengan pemetaan karakteristik siswa, kemudian direspons melalui diferensiasi konten, proses, dan penilaian. Guru menyesuaikan materi, metode, serta bentuk tugas dengan kesiapan, minat, dan profil belajar peserta didik sehingga pembelajaran tidak bersifat seragam, melainkan fleksibel dan responsif.
Downloads
References
Creswell, John W. 2018. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. California: SAGE Publications.
Fatchurahman, M., dkk. (2022). Pendidikan Inklusif: Konsep dan Implementasi dalam Pembelajaran Agama. Jakarta: Kencana.
Fauzi, A. (2023). Pembelajaran Kolaboratif: Transformasi Pendidikan Islam di Era Digital. Malang: Literasi Nusantara.
Gillies, R. M. (2016). Cooperative learning: Review of research and practice. Australian Journal of Teacher Education, 41(3), 39–54.
Hidayat, T. (2021). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.
Hwang, G. J., Wang, S. Y., & Lai, C. L. (2020). Effects of a social regulation-based online learning framework on students’ learning achievements and behaviors. Computers & Education, 146, 103771.
Kurniawati, E. (2021). Model Collaborative Learning dalam Menumbuhkan Sikap Toleransi Siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 120–135
Makhful, M. (2023). Pendidikan Agama Islam Berbasis Karakter dan Moderasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. California: SAGE Publications.
Moleong, Lexy J. 2018. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurhadi, N. (2022). Teori Belajar dan Pembelajaran Kontemporer. Jakarta: Kencana.
OECD. (2019). Future of education and skills 2030. OECD Publishing.
Pane, A. (2020). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 6(2).
Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st century learning.
Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Tomlinson, C. A. (2017). How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. Alexandria: ASCD.
UNESCO. (2020). Inclusion and education: All means all. Global Education Monitoring Report.
Wahyuni, S. (2022). Desain Instruksional Adaptif bagi Keragaman Peserta Didik. Surabaya: Global Aksara Persada.
Zainuddin, M. (2024). Metodologi Desain Pembelajaran PAI Masa Kini. Aceh: Ar-Raniry Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Karimatul Mahmudah, Normatul Hadijah, Rahmah, Herliani, Jumiati (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
